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    成全更加美好的新時代高中教育

    發布時間: 2014-07-01
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    成全更加美好的新時代高中教育

    吳國平 浙江省寧波市鎮海中學校長、中學高級教師。寧波大學碩士生導師、寧波市名校長工作室首席導師、教育部中學校長培訓中心導師、浙江省督學。

    ■名校長專欄·教育是對人的成全⑦

    鎮海中學是一所扎根于戶籍人口僅為23萬的濱海小城的區(縣)級中學,地處偏僻,資源單薄,但在一代代鎮中人的不懈努力下,取得了令人矚目的辦學業績,在全國也產生了一定的影響力。2011年百年校慶后,我們提出了“從優秀走向卓越”的學校發展愿景,希望通過一二十年的努力,把學校建設成為具備高度核心發展力、鮮明特色、國際視野、基業長青的高中名校。在這一過程中,我們還將通過創新引領、輻射示范成全更大的教育作為。

    2016年10月下旬,全國各地300余名中學校長齊聚我校,聆聽來自復旦附中、深圳中學、山西師大附中等8位全國著名高中的校長縱論新高考背景下學校課程與教學的變革,分享新經驗,碰撞新思維。在2017年11月又舉辦了第二屆這樣的活動,今后這一形式的講壇將常年落戶我校。作為東道主和主旨報告人之一,我真切感受到了名校的力量和價值。

    近年來有不少人公開質疑名校的前世今生,質疑名校的名不副實。但從歷史的、全面的、辯證的、系統的理性視角審視,我認為廣大中小學名校在中國基礎教育改革和創新過程中發揮了重要作用。舉例來說,2014年,教育部組織了首屆國家級基礎教育教學成果獎申報工作,在最終的獲獎名單上,我們可以看到太多聞名遐邇甚至耳熟能詳的中小學名校。我的一個強烈感受是,在風起云涌的基礎教育改革浪潮中,名校始終沖在潮頭浪尖,它們無愧于教育領域改革開放的實踐者、開拓者、先行者稱號;名校探索形成的實踐成果是中國基礎教育改革發展成果中最為閃亮的部分。

    習近平總書記在黨的十九大報告中指出,“優先發展教育事業。建設教育強國是中華民族偉大復興的基礎工程,必須把教育事業放在優先位置”。當前,優質教育發展還不充分,分布還不均衡,老百姓還在為能享受到有限的優質教育資源而想盡辦法、擠破腦袋。在實現優質教育全覆蓋過程中,除了政府發力,基層學校特別是一些中小學名校也是可以勇挑重擔、大有作為的,事實上這些學校也已經做了大量工作。多年來,我校就主動發揮自身優勢和輻射示范作用,積極開展優質教育資源的輸出與共享,在省內外十多個地區以建立分校、來校培訓、支教送教、課程共建共享以及出版書籍、教師培訓、會議研討、交流考察等形式大力開展教育幫扶,提升了一批薄弱校、后進?;蛐陆ㄐ5霓k學水平,產生了良好的社會效益。這項工作我們將一如既往地堅持下去并不斷深化。

    教育部日前發布的普通高中課程方案和14門課程標準(2017年版)是中國邁入新時代后基礎教育特別是高中教育作出的一項重要戰略部署,拉開了普通高中教育新時代改革的大幕,將使高中教育發展得更充分、更平衡、更美好。我在認真學習領會新方案新標準后,對我校下階段的教育教學工作做了梳理謀劃,將著力做好以下兩點——

    一是更加注重家國情懷培育和中華優秀文化傳承。新方案新標準傳遞出一個強烈的信號,就是黨和國家對優秀傳統文化的高度珍視、對培育未來接班人家國情懷的高度重視。所以我們的教育一定要在塑造中國魂魄、堅守中國立場、增強文化自信以及聯結中華民族的過去、現在和未來精神文化血脈上做更多的工作,發揮更大的作用。今后我們將充分利用學校近30個海防遺址(愛教基地)、歷史文化景點,通過學科滲透、活動拓展、選修課程建設的形式進一步夯實學生的傳統文化底蘊,激發更為強烈的家國情懷。

    二是要著力促進學生全面而富有個性的充分發展。新方案提出了普通高中“一個中心,三個適應,一個奠定”的新定位,這更加體現了對“人”的關注、對人的個體價值的認可和對個體生涯發展的觀照。與之相適應,我們已經啟動了鎮中學生“四力”核心素養特色化培育的教改項目。所謂“四力”,是指學習力、創造力、領導力、審美力,這四種鎮中學生核心素養既包含了國家規定的共性內容,更凸顯出由辦學歷史、文化傳承、價值追求、發展愿景以及生源、師源、區域因素等融合而成的學校特色。我們將立足“學校文化浸潤”“課程體系完善”“學教方式創新”“生涯教育提升”這四大路徑,引領和組織一批學科組與教師,在各自學科領域和工作崗位上開展更為具體、深入和細微的研究實踐,以最終有效實現“核心素養的學校特色化”以及“核心素養的學校特色化培育”,促進學生高水平差異發展。


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